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欧盟:博洛尼亚进程与高校课程改革

2013-02-01

  随着博洛尼亚和里斯本进程(The Bologna and Lisbon Processes)的不断推进,欧盟各国、各高校及其下属机构掀起了一场范围广泛的关于当前高等教育课程适宜性的讨论。欧盟各国的高等教育系统正朝着两阶段结构迈进,这也推动了欧盟内部各国高等教育课程内容的实质性调整。问题是,欧盟各国政府机构或欧盟委员会对目前改革的结果及其可能带来的影响知之甚少。实际上,管应当前的改革,并从各国的实践中寻找优秀的做法有着重要的战略意义——尤其是在欧盟各国还要野心勃勃地誓要建设世界一流大学的情况下。

  欧洲各国高等教育课程改革一直奉行的是“监管下的自由”模式。每所大学,每个学院可以选择在相应的钱柜娱乐平台和法律框架引导下开展课程改革。当然,改革的总体目标需要与博洛尼亚进程的总体目标一致。而博洛尼亚进程的总体目标是要建立欧洲共同高等教育区以推动学生与教师的流动、促进毕业生的职业流动、提升高等教育系统的国际化和全球竞争力、提高教育质量并促进经济发展和推进欧洲一体化。

  (翻译∕喻丹 校对∕欧阳玉湘)

来源:《欧洲高等教育期刊


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