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同济大学:研究生导师评聘制度改革

同济大学 2018-01-31

同济大学研究生院,李兰,谢永生,李庆

  在总结以往30年研究生教育特别是导师工作制度与模式具体实践的基础上,从2007年开始,我校持续推进以保障研究生培养质量为核心的导师能力建设体系改革,主要从导师工作制度改革等方面进行导师的能力建设。经过近10年的努力,大家取得了预期的成果,研究生培养质量不断提升。

  从2008年《同济大学研究生引导教师管理工作条例》的正式颁布,到2015年导师制度改革方案的全面试行,直至2017年《同济大学研究生引导教师职责与工作规范》的修订完善,历经近10年的实践与探索,我校导师工作的制度体系逐步建立健全。

  1.确立导师基本制度

  2008年,校第九届学位评定委员会审议通过《同济大学研究生引导教师管理工作条例》,系统明确了导师工作制度的各项基本内容,主要包括:导师任职资格的前提条件,强调了导师队伍的教学科研属性;导师任职资格与招生资格的分离;设立负面清单,划定导师责任底线等。

  2.持续实践导师评聘制度改革

  (1)改革导师工作制度关键要素

  2015年,我校开始全面试行导师工作制度改革,主要包括:①取消导师任职资格审核环节,将导师资格与教师职称并轨;②权力下放,学位评定分委员会(简称分委员会)根据所辖学科情况制定及修订《研究生引导教师招生资格认定及招生名额分配办法》(简称《导师办法》),根据招生学科需要,每年考核教师学术成果、科研、引导研究生能力及绩效,自主审核确定下一年度招生导师名单,允许导师跨学科招生,并强化考核评价;③校学位评定委员会则将主要精力转移到激励与问责上,重点是激励政策的制定和研究生培养质量的监督检查。

  导师制度改革工作总体进展平稳有序,以学院为主体,学校监督审核,形成导师招收培养研究生的动态管理机制。

  (2)各学位评定分委员会根据所辖学科情况制定及修订《研究生引导教师招生资格认定及招生名额分配办法》

  2015年,各分委员会制定了《导师办法》;2016、2017年,均有分委员会对《导师办法》进行修订。从总体情况来看:因学科不同,考核标准和办法不同,各具特色。

  (3)建立导师系统

  2015年,研究生院同校信息化办公室建立了研究生导师信息管理系统(简称导师系统)。导师系统与校人事系统、科研系统、研究生系统对接,形式数据共享平台。导师系统从校人事系统同步获取导师的工号、姓名、性别、年龄、职称、Email等个人基本人事信息;从校科研系统获取导师的科研项目、经费、成果等科研信息;从研究生系统获取导师的学科专业、招生学院及招生情况等信息。2017年,导师系统纳入之前两年因人事编制不在校内而未进系统的附属医院导师信息,至此,全校所有分委员会都在导师系统中进行导师名单审核和报送工作。

  3.建立完整导师制度体系

  3年来,导师制度改革平稳有序,学院和导师反响良好,既激发了分委员会和学科专业委员会的主动性和责任心,也得到了广大导师的认可。2017年9月,校第十一届学位评定委员会修订并公布了《同济大学研究生引导教师职责与工作规范》,从而形成比较完整的、经过实践检验的、符合学校具体情况的导师工作制度。主要包括六个部分共计36条,全面规范了导师岗位职责与工作制度,明确了导师是研究生培养的主要责任人、导师立德树人、核心价值观教育示范责任、导师任职资格条件、导师招生资格条件、导师岗位要求、分委员会对导师招生资格年度考核办法等;首次强调了导师岗位纪律,如要求导师与研究生建立见面交流制度等;同时也明确了导师岗位权利,如导师有权参与学校研究生教育制度和管理规定的制定等。

  4.应用情况

  2008年颁布的《同济大学研究生引导教师管理工作条例》系统明确了导师工作制度的各项基本内容,为后续的建章立制指明了方向、规划了路线图;又经2015年以来导师制度改革全面试行,直至2017年《同济大学研究生引导教师职责与工作规范》的修订完善,我校导师能力建设制度体系基本健全,导师工作有规可循,进入常态化、规范化的运行轨道。

  从实际效果来看,导师及其学院的积极性更高、主动性更强,工作效率大为提升。如简化导师审核程序后,导师任职资格、导师招生资格认定,以及导师引导研究生能力的业绩考核均由学科、院级层面二级审核认定,学校备案。这样,既能够保证学院立足学科优势,最大限度发挥导师的特长,按需设岗,又使得学校可以集中精力服务大局、优化资源。根据2017年的问卷调查显示,88%的博导认可导师工作制度的改革。

  针对以往的导师工作制度只重视岗前的审核遴选,而忽视上岗后导师对研究生引导和培养质量的监督评价;只重视导师上岗前的学术水平,而忽视上岗后引导研究生能力提升;导师能上不能下,缺乏竞争等现象。实施导师招生资格动态管理办法和负面清单,限招、停招直至取消导师资格等制度以来,每年约有近百名导师限招停招、也有百余名新增导师进入导师队伍。由此很好的解决了导师队伍固化和终身制,淡化导师成为职称之上的职级层次,导师能力明显提升。

  伴随导师能力建设水平的全面提升,研究生的培养质量和学术水平也相应提升。近五年来,“973”、“863”、国家科技攻关等重大科研项目中63%的参与者来自研究生;全校SCI、EI论文的48%由研究生(及其导师)完成。研究生已成科研生力军,大量的科研获奖都有研究生参加。近五年来,年均授予博士学位约640人,人均发表学术论文3.5篇。其中,理工医类博士人均发表SCI、EI论文2.5篇,2017年IF≥3.0高端论文400多篇。

  随着我校导师工作制度与交流互动机制的日臻完善和内容丰富,研究生教学成果日益显著,影响也越来越广泛,不仅校内多个教学管理部门采用这一方法和模式,而且60余所国内高校也前来实地调研、现场观摩,并进行复制、改造和应用。


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