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南昌航空大学:基于“专业实践”教学改革与现代分析测试技术实践基地建设相结合提高研究生创新能力

南昌航空大学 2018-01-19

艾云龙、邓翠贞、何文、姜云、熊志强

南昌航空大学分析测试中心

  摘要:

  利用分析测试中心现有设备及条件,构建了现代分析测试技术实践教学基地;围绕材料组织结构观察与分析、力学性能测试与分析、物理特性测试与分析等仪器模块开展了“专业实践”教学,确定了创新能力培养的实践教学管理模式和运行机制;通过专业硕士培养试点表明:学生实行标准、计量认证和实验室规范管理的意识得到加强,学生综合理解和运用分析测试设备的能力得到强化,学生利用所学课程常识进行实验设计和科学研究与工程应用能力得到提高。

  关键词:专业实践  现代分析测试技术  实践基地  人才培养

  一、引言

  传统上材料分析和研究大型、精密仪器由于价格昂贵、台套数少,往往只为研究生进行演示性教学,导致研究生不能独立操作设备,科学研究和工程应用能力不足,创造潜能受到限制。现代分析测试技术实践基地的建设可以促进我校分析测试实验教学体系、实验教学内容、实验方法改革,有利于研究生实践能力、创新能力和综合素质培养。通过现代分析测试仪器实际操作技能训练,可提高研究生利用现代分析仪器开展科学研究和工程应用的能力,有利于培养适应国家发展需要的创新型、复合型人才。

  二、改革内容

  1、通过不同设备组合模块与不同学科人才培养定位合理匹配关系,构建现代分析测试技术实践教学基地;选拔科研能力和设备操作经验丰富的教师组建实践教师队伍,保障“专业实践”的开展。

  2、建立现代分析测试技术实践教学体系。设计实践教学内容,编写实践教学大纲和操作训练引导书。

  

 

  3、改革实践考核方式。实践操作通过教师教学生—学生教学生—考核学生的学生,达到学与教两轮训练,强化仪器操作能力。对实践考核合格学生给予专业实践3个学分,并颁发分析测试中心仪器操作培训合格证。

  4、建立助理测试员制度。选拔实践训练考核优秀的研究生担任分析测试仪器助理测试员,在教师引导下针对相关仪器独立完成48小时分析测试工作,学校支付其工作报酬并颁发仪器操作上岗资格证。

  5、开放实验室。对担任过助理测试员的研究生,分析测试中心开放实验室,允许其利用中心设备独立开展科学研究和工程应用实验。对具有仪器上岗资格证的研究生利用仪器开展科学研究和工程应用实验实施半价收费政策,激励研究生独立开展科学研究和工程应用实践,提高其创新能力。

  6、“专业实践”教学管理模式和运行流程图如图1所示。

  

 

  三、改革效果

  1、3期“专业实践”考核见表2,表中考核合格人员颁发分析测试中心仪器操作资格证书;考核优秀人员,分析测试中心选拔其担任分析测试仪器助理测试员,颁发仪器操作上岗证书。实践表明:考核结果优秀的学生能独立操作仪器开展科学研究和工程应用实验,创新能力得到的提高。

  

 

 2、通过与学校研究生院勤工助学相结合,选拔实践训练考核优秀的研究生担任分析测试仪器助理测试员,实践证明本选拔与激励机制可加速提高学生操作能力。

  3、对担任过助理测试员的研究生,分析测试中心对其开放实验室,允许其利用中心设备独立开展科学研究和工程应用实验,进一步提高了研究生学习主动性和实践能力。

  4、通过浅析《实验室资质认定评审准则》,强化了学生实行标准、计量认证和实验室规范管理的意识;通过“零件(构件)失效分析案例”的讲解与讨论,提高了学生综合理解和运用分析测试设备的能力。

  5、参与“专业实践”训练的学生现已发表论文30篇(其中SCI检索12篇),授权发明专利4项,表明:通过在材料工程领域、环境工程领域、宇航制造工程领域等专业硕士培养中开展试点,强化了学生利用所学课程常识进行实验设计和科学研究与工程应用能力。

  6、本项目的实施对提高研究生创新能力效果明显,对改革研究生实践教学具有一定的示范作用和较大的参考价值。

  四、结语

  1、本项目试点3期效果明显,主要体现在:1)加深了学生对分析测试仪器设备功能和特点进一步了解;2)提高了学生创新能力,部分学生已可以独立操作仪器设备开展科研和工程应用工作;3)学生就业凭分析测试中心培训证应聘得到用人单位认可;4)没有参与试点相关学科硕士点研究生纷纷要求进入分析测试中心开展“专业实践”。

  2、开展现代分析测试技术实践基地的建设,提高我校人才培养水平和创新人才培养能力,是值得深思的问题。能否充分利用好分析测试中心设备和场地,建设好一支 “专业实践”教学队伍,是我校分析测试中心成为一个培养高层次人才、提高研究生创新能力的现代分析测试技术实践基地建设的关键问题。


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