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南昌航空大学:面向航空国防领域高层次创新型人才培养的《飞行制导与控制》 课程教学改革工作案例

南昌航空大学 2018-01-19

  涂继亮,陶秋香,贾杰

案例概况:本案例面向航空国防领域高层次创新型人才培养需求,提出了《飞行制导及控制》课程建设应注重顶层设计、教学内容模块化及信息化导引方法设计,构建有效的考核评价方式和协同育人机制的课程体系改革思路。简单论述了课程教学模式改革中“改什么、怎么改、效果如何”三个核心问题。

改什么:“飞行制导与控制”是一门综合性很强的课程,在航空国防特色专业学位研究生创新型人才培养过程中具有其他课程不可替代的重要作用。然而传统教学方式倾向于课本常识的讲解,教学内容存在一定滞后性,教学手段不够先进,对研究生实践创新能力培养作用较弱。作为中西部的地方普通航空类院校,由于办学历史以及长期以来国防科技工业体系的相对封闭性,我校对航空国防科技领域的认识、模式、标准、管理等方面的理解与实践还不够,专业发展及课程建设力度还不够。为了更好地培养面向航空国防领域高层次创新型人才,迫切需要从系统层面对教学内容、理念、模式和方法等多方面进行创新型人才培养的探索和实践,使“飞行制导与控制”专业研究生达到常识、能力和素质协调发展的目标。

怎么改:针对我校现代飞行制导与控制1班全日制硕士生《飞行制导与控制》课程教学现状,根据研究生创新能力培养目标及要求,构建了面向航空国防创新型人才培养的课程模式及实践体系。即应注重顶层设计、教学内容模块化及信息化导引方法设计,构建有效的评价反馈和协同工作机制。将飞行制导及控制专业研究生实践创新能力需求转化为课程教学过程中的培养质量特征。

  顶层设计。学校研究生院从制度层面出台了课程体系建设与管理办法,根据专业定位和专业特色,合理界定了《飞行制导与控制》课程教学在创新创业型人才培养及航空国防专业教育中的作用及目标定位,促进专业课与创新创业教育有机融合,把最新研究成果融入课堂教学。

  导引方法设计。在课程改革中大家进一步明确了课程的常识体系结构,厘清了精讲课、习题课、交流讨论课、创新创业引导课的区别和联系,并根据每一部分专题教学内容进行信息化导引方法设计,并逐步增加了实验和实装场景教学。

  考核评价反馈方式。引入现代航空企事业单位的人才考评机制,设计了一套强调创造力与综合解决问题能力相结合、设计实践与综合设计能力相结合的考评体系,实现对课程教学基本理论、实践操作和创新能力等不同方面的教学质量监控,突出对研究生创新素质的综合评价。

  协同育人机制。课程教学团队与国防院所联合建立专业学位研究生实践基地和协同创新中心,通过实践实习、挂职锻炼等与专业学习融合贯通,将研究生的学业、职业、事业有效衔接,“产学研”结合,与国防行业企业协同培养。

  (一)课程体系架构

  基于创新型人才培养全过程的《飞行制导与控制》课程教学体系架构采用“金字塔”式,分别由理论教学、实验教学、创新教学、创业孵化四大模块构成,如图1所示。“金字塔式”课程体系结构包含了表达的逻辑(导航制导理论的学习)、思考的逻辑(导航制导系统的分析)、解决问题的逻辑(导航制导系统方案的设计)以及演示的逻辑(导航制导系统的仿真)这四个方面的内容,将创新创业教育理念全面融入到《飞行制导与控制》课堂教学中。

  (二)课程教学体系实施过程中要素关系

  《飞行制导与控制》课程的教学方法主要以任务为驱动、以基础理论教学及实验仿真为主,采用模块分析方法,深入浅出强调国防工程实践及项目案例的应用示范,并贯穿于教学设计、教学实施的全过程,课程改革过程中始终强调开展创造性教学。通过运用建构主义及创造学的有关理论和方法在课程教学活动中直接培养研究生的创新素质,将“飞行制导与控制”课程教学目标直接定位在研究生创新素质的培养上,鲜明地体现创新创业教育对研究生培养的要求。具体教学实施过程中各要素关系如图2所示。

效果如何:

  通过优化《飞行制导与控制》课程教学内容,建构了分层次、模块化、点面结合、相互关联的面向高层次创新人才培养全过程的课程教学体系,并贯穿于教学目标设计、内容设计、教学实施、教学考核评价的全过程。让研究生在完成《飞行制导与控制》课程学习任务的同时,激发内在的创新创业需求,并对专业学位研究生今后学习和工作产生积极影响,从而有效提升我校现代飞行制导与控制1班全日制硕士生的创新意识和创新能力、综合素质和国防行业适应能力。

  与此同时,教师通过将创新创业教育理念与自己任教课程教学相结合,能够促进任课教师更加积极的将自己科学研究成果融入到课程教学中,一方面更好的实现科研成果转化,一方面提高自己在课程教学中的教学能力,有助于形成教学经验丰富、教学资源充足、教学团队成员稳定的教学队伍。

  最后,此次《飞行制导与控制》课程体系改革有助于实现国家国防发展需要与地方高校航空国防特色高层次专业人才培养的对接,为推动我校创新创业教育事业的长远发展奠定坚实基础。

  编辑概况:

  涂继亮(1980—),男,博士,江西新建人,南昌航空大学信息工程学院,讲师,硕士生导师。

  研究方向:高等工程教育、航空航天系统可靠性工程(江西南昌,330063)

  联系电话:18970947440       电子邮件:395229630@qq.com


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