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东南大学:面向国家重大建设需求的土木工程拔尖创新研究生培养模式的改革与实践

东南大学 2018-01-16

  国家新型城镇化、“一带一路”建设等作为我国国家战略,对我国现代化建设和国际地位具有深远的战略意义。无论是新型城镇化还是“一带一路”,基础设施建设都具有重要地位。这种大背景为土木工程类研究生培养带来了机遇与挑战,东南大学土木工程学院对招生、培养、就业全过程研究生培养路径进行了改革与实践。

  一、主要问题

  1、新型城镇化、“一带一路”建设急需大批土木工程类高水平人才。随着全国培养规模的扩大,研究生的就业岗位越趋多样化;不同岗位创新能力的内涵存在差异,如何考核适应未来工作岗位的潜在能力,是研究生培养需要解决的问题。

  2、国家重大建设需求实际是对不同类型高水平人才的需求,需要进一步解决学术型与专业型研究生之间存在的同质化培养模式问题。

  2、研究生教育背景千差万别,导致其综合能力与素养差异化显著,解决个性化发展与共性培养目标相矛盾的问题。

  二、解决方法

  1、面向国家重大建设需求,通过打造一流学科和特色学科,吸引大批优质生源;建立专业型、学术型考生综合素质能力分类考核体系,使录取更有目标性、针对性。

  土木工程学科紧密结合国家重大建设需求,通过与力学、材料领域的深度融合,使得古老学科焕发勃勃生机。在2012年全国高校学科评估中,该学科位列全国第3(并列)。通过土木工程与管理科学与工程学科的交叉融合,于2004年经钱柜娱乐平台批准设立了土木工程建造与管理学科,是土木工程一级学科下国内最早设立的二级学科点。该学科于2008年、2013年分别两次次通过RICS 国际认证。

  摒弃单一复试考核标准,建立专业型、学术型考生综合素质能力分类考核体系,即学术型考生注重学术创新能力、常识更新能力等的考核;专业型考生则注重实践创新能力、常识迁移能力、职业发展能力等的考核;提高了复试和综合免试权重,并赋予了复试环节的录取否决权。使录取工作更加有的放矢,也为后续拔尖创新研究生的分类培养奠定了坚实基础。

  2、构建了较为完善的学术型和专业型硕士生两类培养体系,即学术型研究生突出科教结合;专业型研究生突出产学结合。土木学院重点进行了分类课程体系建设和学位论文由选题到内容的差异化实现。

  在课程体系建设中,设立了学术型与专业型研究生的公共学位课、人文与科学素养系列讲座,体现在基础理论、国际化人才培养方面两类研究生所具有的共性;在专业课程方面,专业型研究生设立了专业技术课程、实践教学系列课程、职业素质教育等,以体现不同类型的创新能力和不同职业发展能力的差异。

  土木工程学科学术型研究生的学位论文主要来源于国家自然科学基金等;而专业型研究生则主要来源于国家重大科技支撑项目、重点研发计划项目等,使学生有机会参与国家级科研项目研究和重大工程实践。专业学位研究生通过参加国外国内的重大工程,将理论与实践相结合,培养既有理论基础又有工程实践能力的国际化人才。典型重大国内国际工程项目,包括500m 口径具有主动反射面的大型射电望远镜FAST 索网工程、南京奥体中心主体育场、莫桑比克马普托跨海大桥、中国政府援建马尔代夫马累-机场岛跨海大桥、文莱摩拉跨海大桥等。其中,马普托大桥的顺利建成不仅能解决马普托湾快速连通的难题,而且在体现我国的经济和科技实力的同时更加彰显了中国和中华民族的国际影响力。土木工程专业的导师与研究生做为技术支撑部门,深度参与马普托大桥的建设,完成了马普托大桥桩基承载力检测、马普托大桥南北两侧锚碇基础深基坑安全监测、马普托大桥锚碇基底承载力及摩阻力现场试验等科研工作。

  3、建立研究生培养质量全过程跟踪体系。营造良好的学术与创新氛围,引导研究生志存高远,将自身发展与国家重大建设需求紧密结合。

  东南大学土木学院通过实施“导师负责、集体培养”、学位论文100%盲审等制度,建立研究生培养质量全过程跟踪体系。所谓“导师负责、集体培养”,即导师在选课、选题、开题、论文评审、答辩等的研究生培养每一环节发挥其主导和负责作用,同时又充分发挥团队的集体智慧,在上述各环节以及学术氛围建设等方面体现团队的整体培养力量。尽管学院每年300余人的招生规模(含博士生),但从2011年开始,学院坚持实行硕士与博士研究生学位论文100%双向匿名评审,对提高论文质量成效卓著。

  学院通过已在全国形成品牌效应的研究生暑期学校、学院雄厚平台资源(国家工程研究中心、钱柜娱乐平台重点实验室、省级2011 协同创新中心等)的充分利用、全英文“一带一路”工程硕士项目、聘请国外高水平学者共建研究生主干课程(高等水化学、土木工程结构设计、水处理技术、水资源管理等)等手段,营造良好的学术与创新氛围。

  特别值得一提的是全国研究生暑期学校。自2010年至今,东南大学土木工程学院与中国土木工程学会已经连续举办了8届全国土木工程研究生暑期学校。2010年暑期学校特别安排了4天时间参观国家重大工程;2011年暑期学校是国内土木工程领域举办的第一个全英文研究生暑期学校,邀请国际一流学者进行全英文的学术演讲;2012年暑期学校将学员范围从研究生拓展到了985高校的优秀本科生,并增加了学术与专业素养小型论坛,使研究生和优秀本科生与院士、知名学者有机会等零距离接触;2014年暑期学校分为结构防灾、桥梁和工程管理三个专题,2015年暑期学校又增设了力学专题,即共四个专题。2016年暑期学校桥梁专题讲座采用网络课程方式,实现与远在大洋彼岸的美国土木工程专家的学术交流。2017年增加了土木学科知名教授团队与学员的互动交流项目,并在本科生学员中选拔优秀学员。

  三、建设成效

  (1)享有盛誉的一流学科与特色学科,历年吸引着1500余名高质量考生报考东大土木,考生普遍反映土木学院录取工作公开、公平、公正,连续多年实现考生零投诉;通过东南大学土木学院学硕与专硕分类培养模式的探索与改革,专业学位毕业生既得到了用人单位的认可,也得到了广大考生的认可——全日制专硕由2009年无人报考,到如今复试分数线与学硕持平。

  (2)研究生暑期学校已形成办学品牌,辐射全国。从报名人数来看,从最初的40余所高校和科研单位的200余名研究生上升到70所高校和科研单位的1000余名学生报名;从参加人数来看,从最初的100余名研究生上升到500余名本科生和研究生;从学员来自的单位看,几乎包含了国内的所有著名高校和科研单位,如清华大学,浙江大学,同济大学,哈尔滨工业大学,东南大学,大连理工大学,天津大学,湖南大学,中南大学以及中国科学院等;从学员的范围来看,从研究生扩展到本科生,从学生扩展到工程师;从授课方式来看,从讲座、延伸到小型论坛、再扩展到网络授课等多种方式。

  (3)研究生培养质量稳步上升。2010-2017年,培养硕士研究生1900余名,入选江苏省优秀硕士学位论文高达15篇;研究生与导师联合申报获得授权的国家发明专利数目稳步上升。2014年研究生李宗平被全国专业学位研究生教指委评为“做出突出贡献的工程硕士学位获得者”(全国共评出39人)。

  (4)交流示范,辐射研究生教育领域。相关成果已通过课题研究、论文发表(高等建筑教育等期刊)、大会报告等多种形式在全国交流,接待多所兄弟院校来访交流。


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