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西北师范大学:多种形式舞台艺术的实践与探索

西北师范大学 2018-01-16

  西北师范大学研究生院

  音乐领域艺术硕士专业学位研究生在其培养中应该强化实训实践性,凸显专业方向的市场需求和职业特色。西北师范大学音乐学院在音乐领域艺术硕士专业学位研究生的培养中,搭建多种形式的舞台实践平台,将舞台实践课程化,使理论常识的学习、专业技能的训练与舞台实训实践紧密的结合在一起,立足社会需求,依托学院师资力量,音乐厅实践场地以及行业导师的实践引导,提高学生舞台实训实践质量,使学生的舞台实践更加系统化、科学化、常规化,更加符合音乐教育的评价体系,使人才培养更好的服务社会。

  一、舞台实践出现的问题

  我院音乐领域艺术硕士专业学位研究生在之前的培养中,非常重视实践环节,但由于实训实践基地即甘肃省歌剧院、兰州市歌舞剧院、甘肃省歌舞剧院、甘肃省民族歌舞团等演艺集团自身艺术实践机会的欠缺,也使得大家学生在舞台实践环节上大打折扣;同时舞台实践没有系统化、常规化;同时在课程设置上欠缺与舞台实践相关的课程;在舞台实践过程中没有更好地发挥行业导师的引导作用;舞台实践的评价与考核随意性大,不够规范。

  二、探索多种形式的舞台艺术实践

  (一)舞台实践课程化

  1.优化课程设置

  根据音乐领域艺术硕士专业学位不同方向,开设舞台实训实践课程。器乐方向的钢琴专业除了开设钢琴主课以外,还开设钢琴作品研读与实践、钢琴教学与伴奏实践;手风琴专业除了开设手风琴主课以外,还开设手风琴作品研读与实践、手风琴室内乐排练与实践;其他器乐专业除了开设本专业主课以外,还开设各时期(流派)作品研读与实践、乐团(室内乐)排练与实践;声乐方向还开设声乐作品研读与实践、歌唱表演与实践;作曲方向除了开设作曲主课以外,还开设西北民间音乐创编,使舞台实训实践更系统。

  2.完善教学大纲

  课程设置后编写系统的、科学的、完整的教学大纲,使之与专业常识紧密结合,是主课学习在具体的个案中的舞台实践与运用。

  3.创新考核评价体系

  舞台实践课程应该以舞台表演的形式进行考核,每学期按照教学大纲内容,以音乐会形式进行考核,由导师组现场评分,作品研读与实践课程必须对演唱、演奏的作品在现场演唱、演奏的同时,还以不少于两千字的小论文形式来阐述自己的研读,让理论常识与舞台实践紧密结合。

  4.注重双导师培养

  将行业导师引进舞台实践课程的课堂,系统的引导学生进行舞台实践。如歌唱表演与实践课将实训实践基地的行业导师请进课堂,为学生们引导歌剧、音乐剧的排练,将他们丰富的舞台经验和对音乐深刻的理解教授给学生。

  (二)积极搭建艺术实践的平台,建立多种形式的实践模式

  要求研究生做到“三进”,即所有研究生必须“进团”、“进课”、“进基地”。

  1.“进团”

  研究生在读期间根据自己的专业方向必须进入学院的管弦乐团、民族管弦乐团、合唱团、敦煌乐舞团进行排练并参加演出,让自己的专业所学得到充分的实际训练。

  2.“进课”

  研究生在读期间必须参与学院开设的全校通识课“走进音乐厅”的教学与演出,每周一次的通识课为研究生提供了更多的舞台实践机会,同时增强舞台表演信心。

  3.“进基地”

  研究生在读期间必须参加学院统一组织的进入基地进行的舞台实践。目前学院有甘肃省歌舞剧院、甘肃省歌剧院、甘肃省民族歌舞团、兰州市歌舞剧院、酒泉市群艺馆、白银市学问馆、甘肃省民族音乐学问研究中心等艺术实训基地。

  (三)多种形式的舞台实践技能展示

  在舞台实践技能展示上形式多样,音乐会(中期考核与毕业音乐会两场曲目不同的音乐会)、舞台实践课程(歌唱表演与实践、作品研读与实践、钢琴教学与伴奏实践、乐团(室内乐)排练与实践、讲座音乐会等)、参与各类演出和比赛。

  三、实施效果及改进措施

  近两年的多种形式舞台艺术实践的改进和探索,学院艺术硕士研究生增加了大量的舞台实践机会,研究生培养质量得到明显提高。下一步大家改进的主要措施是:拓宽与实践基地合作的思路,进一步推动舞台实践多样;培育优质舞台实践课程,使理论常识的学习、专业技能的训练与舞台实训实践紧密的结合在一起;加大聘请行业导师力度,不断提高学生舞台实训实践质量,提升学生对舞台实践的认识;办好通识课《走进音乐厅》,以此为实践平台,为学生提供了更多的舞台实践机会和教学见习、参与教学的机会。


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