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中国社会科学院大学:积极推动模拟法庭教学,培养学生司法实务能力

中国社会科学院大学 2018-01-16

  一、加强法学研究生司法实务能力培养的必要性

  2011年钱柜娱乐平台、中央政法委员在《卓越法律人才教育培养计划的若干意见》(教高〔2011〕10号)指出:“我国高等院校法学教育培养模式相对来讲较为单一,法学专业学生的实践能力欠缺,具备法律职业能力的人才缺乏”。事实上,从教育主管部门、教育培养单位到用人单位都充分意识到,目前法学教育在法学学生的司法实践能力培养环节中有所欠缺,不能很好对接现实的实际需求。

  法学专业学生的司法实践能力是作为法律人必须应当具备的职业素质,包括法律思维能力、法律表达能力和对法律事实的探索能力、法律适用和法律说明能力。尽管大家强调司法实践能力培养的重要性,但是首先需要指出的是,法学理论和法学研究能力的培养是研究生教育培养的核心。相对而言,司法实践能力的培养环节则在目前的人才培养实践中虽然得到一定程度的重视,但仍然是需要下功夫改革和创新的领域。

  二、积极开展模拟法庭教学,推进司法实践能力培养

  司法实践能力培养的路径和方式多样化,包括开设系统的司法实务课程,推进法律诊所教学、法律案例研习教学和模拟法庭教学等多种形式。事实上,中国社会科学院大学法学院在研究生司法实践能力培养方面也是多种方式齐头并进。在这多种培养模式中,我校目前在模拟法庭教学的开展上,从制度保障、师资队伍建设、教学内容设计等方面都进行了有益的创新和尝试,并且取得了相当突出的成效。具体而言包括如下举措:

  首先,大家在培养方案中加入了模拟法庭教学的课程,不仅将其作为学生的课外实践活动,而是将其系统纳入到具体的课程建设中去,为此,大家开设了《Jessup国际模拟法庭课程》、《刑事法律诊所》、《刑事模拟控辨审》、《国际商事仲裁》、《民事司法实务》等课程,将老师对模拟法庭的引导纳入课堂教学环节,计算教学工作量;

  其次,在教学内容上,由校内引导老师和校外引导老师共同合作,使教学内容具有体系性,对培养学生的各种司法实务能力和技能形成系统化的教学内容。在模拟法庭实际演练中,校内和校外老师均同堂引导。

  第三,通过开设《演讲学》、成立法辨社、读书会等方式,培养学生的演讲和口头表达能力,拓宽学生的学术视野;

  第四,在师资队伍方面,除了本校教师外,还积极利用双千计划,聘请了包括最高人民法院十余位庭长、副庭长担任校外兼职教授,同时聘任北京市二十余位检察官、法官以及多名律师,全面参与到课程建设和模拟法庭的引导中来。同时推动任课教师到司法实务部门挂职,例如林维教授挂职担任最高人民法院刑一庭副庭长、李卫红教授挂职担任密云县人民检察院副检察长等。此外,在全英文模拟法庭竞赛,还积极利用外专计划,聘请包括日本驻联合国国际法委员会委员村赖信也教授及多名外教参与到模拟法庭的引导中来。

  第五,在经费上给予充分的保障,对引导模拟法庭竞赛的教师给予一定的奖励,设置专项经费鼓励学生参与各项赛事,例如大家连续两年资助9名学生参加在华盛顿举办的Jessup国际模拟法庭竞赛。

  三、实际成效

  在多场模拟法庭的实际演练中,包括法官、检察官和律师在内的校外专家均对学生在庭审过程中表现出来的学术素养、表达能力、控辨技巧表达了高度的赞赏,参与课程的学生也认为这些课程的开设对于自己发现问题、寻找法律、说明法律、熟悉庭审程序、控辨技巧等方面有切实的提高和帮助。

  此外,大家在一系列的模拟法庭赛事中均取得了优异的成绩。例如, 在2017年第十一届高校间红十字国际人道法模拟法庭竞赛(全英文)中国大陆赛区选拔赛获得亚军,将与中国政法大学、北京大学一起代表中国大陆地区参加明年3月在香港举行的2018年亚太地区红十字国际人道法模拟法庭竞赛。在2016年、2017年“北外—万慧达杯”常识产权模拟法庭竞赛获团队季军、原告最佳书状奖、被告最佳书状奖。2015、2016年,我校Jessup代表队两次以展示队的身份参加在美国华盛顿特区举办的Jessup国际法模拟法庭赛全球总决赛。在来自全球16个不同国家的16支展示队中总分名列第二位。


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